如沐春風的校園

文／邱儷萍

走訪校園，可以感受到不同學校不同的氛圍：有些學校氣氛和樂，令人如沐春風；有些學校氣氛凝結，令人如遇寒冬。而這些和樂的校園，校長與老師，到底有哪些特質？校務又是如何經營？現就我所見所聞與所感，來與大家分享：

校長親和，營造對話環境

校園事務越來越繁雜，學生問題也越來越多樣，好的校長深知同仁的處境與當前教育的難為，而願意傾聽並開啟大門溝通，以對話的方式尊重的態度，讓同仁暢所欲言；也因為感受到校長的真誠，老師們也欣然敞開心胸，對校務提供興革意見。尤其近來的教育，學校課程設計、社群研討、藝文體育活動、評鑑訪視成果呈現...校園那麼多待處理的事務，唯有營造友善對話環境，一起討論與分工，方能事半功倍；而獲得同仁肯定並支持的計劃，推行起來一定行雲流水水到渠成。校長懂得放棄命令與控制，改採互相尊重與有效溝通，就容易獲得老師的認同，並且激發團隊創造力，其實獲益的是自己與整個團隊。─成功的領導人，懂得放慢腳步，先傾聽與對話、再有肩膀地執行大家的決議、最後帶領大家一同跨越終點線。

老師友善，走出教室關懷

雖然目前的教育，學生樣態多、上級交辦事務更多，但是學校裡總有一群熱心的老師，常主動關心校園事務：如帶領初來乍到的老師了解校園、傳授新進老師教學撇步、積極維護校園生態、自願輔導學生、情義相挺學校想辦理的業務...學校就是有這群可愛又可說是「雞婆」的老師，不知不覺潛移默化中，改變了校園的氣氛，受了這些老師的影響，其他老師也走出了自己忙碌的教室，一起關心同事、一起關懷學校，若再遇上親和的校長，校園氣氛就會和樂融融，有任何問題，不管是正式或非正式管道，大家都會勇於發表充分溝通來解決，來學校就好像走入另一家庭一樣。

校長與老師同在一條船上

不管是運動會、親職教育、校外教學...校內的事務，有賴校長及老師們從規劃到施行共同完成；對外的教育環境改善，如提高教師員額、增聘專職人力、年金改革合理...校長與老師們也是目標一致方向相同。所以不管內內外外，可謂同在一條船上禍福與共休戚相倚。在這樣的環境下，若一個要往東，另一個要往西，肯定會在原地打轉；大家商量好方向，穩健開船，才能共同駛向光明的航道。誰不希望每天上班開開心心，與同事朋友建立良好情誼？─如沐春風的校園，需要領導者與同仁的互相關懷、用心經營與善巧智慧來達成。